传承红色基因，担当育人使命

教育是国之大计，挖掘红色文化资源育人内涵，深耕红色文化资源时代价值，弘扬红色传统、红色精神，是学校落实立德树人，担当育人使命的重要一环，要持续推进红色基因传承，不断增强中学生对红色文化的情感认同和价值认同。

课堂教学，主动引入红色文化。中学生对红色历史有一定了解，但缺乏深层次的学习，这就要求教育工作者在具体课堂实践中，主动引入红色文化，讲清讲透讲活红色文化的时代价值和思想内涵，从历史与现实、理论与实践等维度帮助中学生加强认识和学习，增强红色文化的吸引力、说服力和感染力。在引入红色文化的过程中，要注意提炼有感情有温度的红色人物、红色故事和红色精神等红色文化元素，通过寓理于史、寓理于情、情理交融的方式，引导中学生厚植爱党爱国爱社会主义的情感。

校园建设，主动营造红色氛围。校园文化对中学生日常行为具有潜移默化的引导作用，因此，在校园文化建设中，要主动嵌入红色文化元素。一是充分利用重要时间节点，如清明节、国庆节等，精心组织有纪念性的缅怀、庆祝等主题活动。二是利用班建和团建活动，开展讲述红色故事、观看红色影片等，强化中学生对红色文化的认同。三是依托校园空间，如宣传栏、文化长廊、黑板报等，将红色文化与校园空间有机结合，打造红色文化校园环境，让中学生在红色校园氛围中，传承红色基因。

课外实践，主动延伸红色教育。作为革命老区，在这片红色的土地上拥有丰富的红色资源，近有中共红宜君县委旧址、雷塬雁门红色教育基地，宜君县烈士纪念园，远有照金纪念馆、薛家寨革命旧址、军台岭战役遗址等，在课外实践活动中，组织中学生深入红色教育基地开展实地参观、现场教学、实践体验等活动，主动延伸红色教育，让学生领悟红色精神、感受信仰力量。

教育是光荣事业，传承红色基因，更是担当育人的光荣使命，在课堂上，主动引入红色文化，校园建设中，主动营造红色氛围，课外实践中，主动延伸红色教育，通过三个“主动”，加深中学生对红色历史的认知理解，不断提升思想政治教育实效性，努力培养具有家国情怀、创新能力的“国家未来”，以实际教学成果为实现中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。