高质量落实“双减”推动教育高质量发展

　　高质量落实“双减”推动教育高质量发展
　　旬阳市城关二小 徐波
　　国之大计，教育为本。自中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》公布以来，全国义务教育学校逐步深入推进“双减”落实，积极推行课后延时服务，学生作业负担明显减轻。校外培训行为得到全面规范管理，家庭教育负担得到减轻。学生参与课后实践活动的时间更充裕，自主性更强，进一步保证了学生健康成长和发展，保障了教育的健康发展。
　　但是，在“双减”推行过程中也显现出了一些问题。首先，部分家长对“双减”政策的认识比较模糊，对自身在家校共育中自身应该承担的角色定位不准确。例如，有人认为“双减”后，就是把孩子送到学校不用再管了，缺少对孩子的陪伴和习惯培养。其次，“双减”要求控制家庭作业量，一二年级不布置书面家庭作业，甚至不动纸笔考试，而教师要面对一个班众多学生，不能照顾到每位学生，引发了大家对教学质量下滑的担忧等。
　　如何高质量落实“双减”，推动教育高质量发展呢?应从以下几个方面的着手。
　　家长要加强学习，提高对家庭教育的认识。“双减”没有减家庭教育的作用，“双减”之下家庭教育更不能缺失。家长要更多地陪伴孩子，和他们一起参加实践活动，督促他们锻炼身体，引导他们做有意义的事情，培养孩子养成良好生活习惯，掌握一定生活技能。这就要求家长要多学习，了解“双减”的真正意义，多学习教育孩子的方法技巧。要充分发挥家校共育的作用，加强家校沟通，家长可通过家长会、学校自媒体平台、家长沙龙等途径加强学习。
　　学校要提高教育的责任感与使命感。“双减”使学生的学习更好地回归了学校，学校要充分发挥党支部和党员教师的战斗堡垒和模范带头作用，带领广大教师立足岗位，提高教育教学水平，认真履职。要开足开好国家规定课程，上好没门课程和每节课程，办好课后延时服务。课后延时服务除了辅导好学生的作业外，应开展多样化的社团活动，丰富学生的个性化选择和需求，促进学生全面发展。另外，要结合教学，优化课后实践作业设计，提高学生动手操作和实践能力。
　　各地方教育主管部门应加强监管，做好服务。各地教育主管部门作为各地方教育的管理部门，对“双减”的高质量落实具有领导和指导作用。应对各校作业管理机制、课后服务开办情况等加强督导，对校外培训行为加强监管，制定科学合理的教育教学评价机制，保障学校课后服务条件及课后服务经费，促进义务教育优质均衡发展。
　　高质量落实“双减”，需要教育主管部门加强领导，学校勇于担难当，家长主动作为，才能真正实现立德树人，促进学生全面发展，促进教育高质量发展。