书法润童心 墨香沁校园 长安镇中心小学 谢冰
书法润童心墨香沁校园 长安镇中心小学 谢冰 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的一种手段，是学生学习功课的必备技能；写字同时也是素质教育的一个重要内容，它不仅在思想道德方面陶冶学生的心灵，还在科学文化素质方面提高学生文学、美学等各方面的文化素养。"字是一个人文化修养的内在表现。"写好字，还能把学生培养成有理想、有道德、有知识、守纪律的人。所以，必须从小打好写字的基础。一、端正认识，促成家校联手合作(一)教者自身要提高认识。首要的是，教育工作者需要从观念层面深刻理解塑造优秀书写行为的重要性及其长期影响。书法是中国传统文明的核心要素之一，它拥有深厚的历史背景，丰富多彩的内容，多样化的表达方式，展现出了中华民族最为优雅且灵活的精神风貌，体现了我国文化的精髓所在。所以，教授孩子们写字，能使他们欣赏到我们民族语言的美妙之处，感受并体会我们的民族情感，唤醒他们的民族骄傲，进而增强他们的国家认同感和热爱祖国的心情。其次，优秀的书法技巧有助于调整心态与身体健康的平衡发展。当写字时需要保持专注和平稳的心境，避免急功近利的心态。因此，学生们需摒弃所有干扰因素，平静地投入到写作中去，动作要缓慢而优雅，同时眼睛、手指和大脑都要参与其中。此外，通过确保书写的整洁度和没有污渍，可以教导学生养成良好的清洁习惯，这对于他们的身体和心理健康都有积极的影响。第三点，书法作为一项关键的基础语言能力培训，它与识别文字紧密相关并相互推动。通过认识汉字的形式来提升书写技巧是一个重要因素，同时，学习新的字体也能强化我们对于已学过的汉字的理解。所以，老师需要深入研究关于书法的学习内容，积极培育学生的优秀书写习惯，并且为他们提供榜样，使用标准的坐姿和整洁的标准格式来指导他们的写作过程，从而激发每个学生都主动且乐于把字写得漂亮而清晰。(二)构建儿童习字的有利环境。首要的是，老师可以举办家庭会议来强调良好的写作行为对于学生的成长有着重要的影响，并请求父母在家里严密监控孩子的作业品质和正确的坐姿。同时，也希望家长们能够主动地协助老师的工作，每次孩子完成的家务任务都要仔细审查。另外，老师也需要迅速反馈给家长关于孩子们在写字方面的好坏之处、未来目标等信息，并在尽可能短的时间内达成大部分父母的共识。接下来，我们可以通过家长学校的平台开展一系列与书写相关的讲堂活动，邀请父母们参加书法课程学习，让他们观摩学生的字迹作品展示并参与到孩子的写作练习中来，以此提升他们对于书法教育的理解深度。唯有实现了教育机构、社区和社会家庭的协同配合、持续努力和坚定信念，我们才有可能获得最优的教育成果，让每个孩子都能够形成优秀的书写习惯。二、激发兴趣,提高学习注意力兴趣是一种潜在的驱动力，当我们对某个事物或活动产生热情时，就会集中精神。兴趣是学习驱动力中最直接、最充满活力的部分。首要的是，学习的热情高低决定了其成果的好坏，而这种结果又与其热忱度息息相关。当学生对于学习充满热爱时，他们的学习心态会呈现出积极且主动的态度，这时的脑部功能处在巅峰状态，可以更高效地吸收知识，并激发他们自发地专注于学习，进而提高他们的洞察能力、思考力和记忆力。接下来，强烈的学习热情能够让学生在勤奋学习过程中消除疲惫，并对学习产生愉悦的感觉。因此，在语文教育中激励、培育和提升学生的写作兴趣，对于提高学生的写作水平，具有极其重要的影响。人类的爱好基于需求，它们源于日常生活的实际操作中并逐步发展出来，这种爱好被划分为直接与间接两种类型。直接爱好源自人们对于特定事物的内在渴望;相反，间接爱好则是对某种事情或者活动的无感，但因为其带来的外在成果而产生的需求所引发的热爱。当条件允许时，间接爱好有可能转变为直接爱好。直接和间接的爱好之间存在着密切的关系并且互相推动。唯有将这两者有效融合在一起，才能够最大化激发人们的热情和创新力，从而保持持久的动力直至最终胜利。当教师评估学生的作业并给予反馈时，即使只有少量的书写有所改善，他们也应该用星星或标记来表扬这些努力，并在旁边的空白处标注：“有了进展！”和“很出色！” 老师的任何鼓励方式如轻柔的一瞥、轻轻触碰、小小的颔首或是温暖的话语，都能够使学生感受到他们的优点，提升他们在书法上的信心，进而养成良好的学习行为模式。据研究者朱智贤所述：对于小学生的教育而言，尤其是在初始学龄段中，孩子们对外部的学科实践更为关注与投入;故此他建议采用诸如唱诵诗歌、解密问题及参与互动等教导方式以引发孩子们的写作热情并逐步提升其对此项技能的好奇度。随著学习的深化且孩子的成长过程中的变化，应适当地引导他们在理解文字本质的过程中保持浓厚的兴致。比如有位教授把正确的坐姿改成一首易于记忆的小诗——“头部端庄摆置稳当，双臂放松贴紧身体”等等以此类推的方式去训练他们的良好行为规范。这种方法能使复杂的信息变得简单明晰而又深植人心。同样值得一提的是用解答问题的模式(即所谓的猜迷)也极具吸引力。基于孩童天生喜欢探索未知事物的特质，设计一系列让他们思考的问题有助于提高他们创作欲望的同时还能增强思维能力。譬如有次讲授关于汉子 " 青 ” 的构造的时候，首先给出的就是一道包含四个部分组成的一个词句 “言”(表示相互尊敬的意思 ) 和 “心”(代表内心的感触或情感反应 );然后是太阳升起来后天空一片晴空万里的景色 ;最后则是水的清澈透亮状态 (也就是我们常说的清水见底之意);这样一来同学们很快就能领悟出来这就是我们要学的那个 ' 青'字啦！这样的解题思路既可锻炼同学们的联想力和逻辑判断力的同时又能满足大家探究新知的渴望从而达到寓教于乐的效果三、发挥教师示范作用孔子曾言：“自身行为端正，无需命令即可执行;反之，即使有命令也不被遵从。”对于小学生来说，良好的书写习惯并非仅依赖于老师的严苛规范，同时还受到他们自身的示范所影响。一位能写出美观且流畅文字的教师，就像是一串动听的旋律，能够深深地触及孩子们的灵魂，让他们感受到书法艺术的美感并产生无形的熏陶效果。事实证明，如果哪个老师的字体优秀，那么他们的学生也会表现得相当不错。为满足二十一世纪教育发展的需求，身为教师尤其是小学语文教师，应迅速提升自我的书写技能，以优雅的字迹来吸引和感动孩子们。许多人都有这样的感受：学生的书法与他们的老师非常相似。实际上，学生们对老师有着极高的敬仰之情，而老师作为他们学习的最佳典范，是最直观、最具说服力和最有实际意义的教育方式。当学生目睹了老师的执笔技巧并亲自见证整个书写流程后，他们可以感受到汉字的美感和构造之美。因此，在课堂上的板书及批改作业的过程中，老师们需要用标准字体来展示自己的风采，这包括严谨地书写每一个字符，并且每个字母都应该有明确的开始和结束点，这样才能真正发挥出模范带头的作用。书法教育作为语文教育的核心元素之一，对于塑造良好的书写态度与技巧有着深远的影响。通过确保孩子们保持正确的坐姿、写出标准且干净的文字，他们将在一生中都从中获益匪浅。如果老师能够认识到书法教育的价值所在，不断提升自己的教导能力，同时获得家庭的支持，那么就能有效地培育孩子们的优秀书写行为，激起他们的学习热情，并且持续努力下去，这样才能让每一个孩子的书法水准都有所提高。
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